top of page

HODNOCENÍ ŽÁKŮ​

 

Nedílnou součástí výchovně vzdělávacího procesu ve škole je hodnocení žáků. Hodnocení žáků je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává průběžně ve výuce po celý školní rok. Hodnocení žáků v naší škole probíhá kombinací normativního a formativního způsobu hodnocení.

Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím které získává informace o tom, jak danou problematiku zvládá, jak dovede zacházet s tím, co se naučil, v čem se zlepšil a v čem ještě chybuje.

Hodnocení se soustředí na individuální pokrok každého žáka, respektive na míru naplnění předem stanovených požadavků (kritérií), která jsou v souladu s požadovanými vzdělávacími výstupy dle ŠVP. Součástí hodnocení žáka ve škole je též hodnocení jeho chování a rozvoje kompetencí, resp. soft skills/měkkých dovedností.

Způsoby hodnocení

 

  • DÍLČÍ hodnocení jako okamžitá zpětná vazba v dosahování míry zvládnutí požadovaných výstupů v jednotlivých předmětech a jako identifikace oblastí pro zlepšení, další upevňování učiva, procvičování. Hodnocení probíhá dle níže uvedené specifikace hodnocení pro naukové a výchovné předměty s tím, že nemusí být vždy zapisováno do elektronického systému Edupage.

  • PRŮBĚŽNÉ hodnocení vždy po probrání, dostatečném procvičení a upevnění učiva - žáci prokazují zvládnutí požadovaných výstupů ŠVP různou formou testů či jiných ověřovacích metod. Učitel volí frekvenci a rozsah těchto metod s ohledem na individuální podmínky v daném ročníku a třídě. V tomto hodnocení se používá stejný způsob hodnocení jako v dílčím hodnocení a zapisuje se do elektronického systému Edupage.

  • SOUHRNNÉ hodnocení - žáci jsou na konci každého pololetí na vysvědčení hodnoceni dle nově schválené šablony Vysvědčení jinak, které je kombinací kriteriálního, resp. doplňkově slovního hodnocení ve výukových předmětech a slovního hodnocení ve výchovných předmětech.

Rodiče informovujeme o prospěchu žáků:

  • v systému Edupage

  • na „Schůzce ve třech“ = pohled ze tří úhlů=

učitel x žák x rodič (4x do roka)

  • na individuální schůzce = učitel x rodič (dle potřeby)

vysvědčení.png

"SCHŮZKA VE TŘECH"

ikona_kniha.png

Specifikace dílčího a průběžného hodnocení pro naukové předměty  

Žáci 1. - 3. ročníku jsou v naukových předmětech hodnoceni počtem vyplněných výsečí kruhu (1 - 8), přičemž 1 vyplněná výseč znamená počátek zvládání dané dovednosti/znalosti, 8 vyplněných výsečí = celý kruh, znamená maximální míru zvládnutí dané znalosti/dovednosti. Tento způsob hodnocení má vést žáky k porozumění procentuálního vyjádření míry zvládnutí učiva a uvědomění, že po uzavření jednoho kruhu se otevírá možnost pokračovat v kruhu novém a proces učení tak nikdy nekončí. 

 

Pro konkrétní představu je každá výseč doplněna textem, který žákům dovysvětlí míru zvládnutí hodnoceného úkolu.

 

Žáci 4. - 7.(9.) ročníku jsou v naukových předmětech hodnoceni procenty. Procenta mohou vycházet z počtu bodů za daný úkol, popř. z množství hodnocených jevů.

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

bottom of page